Книга - Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта. Рабочая программа дисциплины

Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта. Рабочая программа дисциплины
А. А. Красильников


Рабочая программа дисциплины формирует у студентов знания, навыки и компетенции в разработке программ дополнительного образования в физической культуре и спорте. Она включает основные принципы проектирования, анализ потребностей аудитории, разработку образовательных целей и методов обучения, оценку эффективности программы и адаптацию к разным условиям. Программа предоставляет практические инструменты и понимание процесса разработки для успешной работы в данной сфере.





Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта

Рабочая программа дисциплины



А. А. Красильников



© А. А. Красильников, 2023



ISBN 978-5-0060-1849-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero




ВВЕДЕНИЕ


Рабочая программа «Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта» представляет собой учебный курс, разработанный для студентов, изучающих физическое воспитание и спорт, а также для специалистов, работающих в сфере дополнительного образования.

Цель программы заключается в формировании у слушателей необходимых знаний, навыков и компетенций для эффективного проектирования программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта.

В рамках программы изучаются основные принципы проектирования программ, анализ потребностей целевой аудитории, разработка образовательных целей и задач, выбор методов и форм обучения, оценка эффективности программы и адаптация к различным условиям и потребностям обучающихся.

Студенты получат возможность познакомиться с теоретическими основами проектирования программ дополнительного образования, а также разработать практические навыки и умения, необходимые для успешной работы в данной области. В процессе обучения студенты будут применять полученные знания на практике через выполнение различных заданий, проектов и кейсов, а также через анализ реальных примеров программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта.

Рабочая программа включает в себя теоретические лекции, практические занятия, семинары, самостоятельную работу студентов и оценку их достижений. Программа также предусматривает использование современных методов обучения, включая использование информационно-коммуникационных технологий и интерактивных методик.

По завершении программы студенты будут обладать компетенциями в проектировании программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта. Они смогут анализировать потребности и особенности целевой аудитории, определять образовательные цели и задачи, выбирать и применять эффективные методы и формы обучения, оценивать эффективность программы и вносить необходимые корректировки.

Рабочая программа предоставляет студентам возможность развить свои творческие и аналитические способности, а также освоить практические навыки, необходимые для успешного проектирования программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта.

Основные темы, рассматриваемые в рамках программы, включают изучение основных подходов к проектированию программ, принципы и методы формирования образовательных целей и задач, выбор оптимальных методов и форм обучения, организацию контроля и оценку эффективности программы. Также студенты ознакомятся с основными требованиями и нормативными документами, регулирующими деятельность в области дополнительного образования.

В рамках практических занятий студентам предоставляются возможности для разработки собственных образовательных программ, адаптированных к конкретным возрастным группам и потребностям обучающихся. Они также будут работать с реальными примерами программ дополнительного образования, анализировать их эффективность и предлагать варианты улучшения.

Оценка достижений студентов будет проводиться на основе участия в практических заданиях, выполнении проектов, проведении презентаций и участия в дискуссиях. Важным элементом программы является также самостоятельная работа студентов, включающая чтение специализированной литературы, проведение исследований и подготовку отчетов.

Рабочая программа «Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта» представляет собой ценный инструмент для всех, кто стремится развить свои навыки в области разработки и реализации образовательных программ. Она поможет студентам и специалистам получить необходимые знания и практические навыки, чтобы успешно работать в сфере дополнительного образования и внести свой вклад в развитие физического воспитания и спорта.




1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Цель дисциплины: «Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта» состоит в формировании у студентов знаний, навыков и компетенций, необходимых для разработки качественных и эффективных программ дополнительного образования в сфере физического воспитания и спорта.



Задачи дисциплины включают:

• Изучение основных принципов проектирования программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта.

• Анализ потребностей и интересов целевой аудитории, учет их особенностей при разработке программы.

• Разработка образовательных целей, задач и содержания программы, соответствующих целям и потребностям обучающихся.

• Выбор оптимальных методов и форм обучения, учитывая особенности образовательного процесса и требования целевой аудитории.

• Оценка эффективности программы и ее соответствие поставленным целям и ожидаемым результатам.

• Адаптация программы к различным условиям и потребностям обучающихся, учет изменений в образовательной среде и спортивной индустрии.

• Разработка практических инструментов и понимания процесса разработки программ дополнительного образования, способствующих успешной работе в сфере физического воспитания и спорта.




2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО


Дисциплина «Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта» (ФТД.02) занимает свое место в структуре образовательной программы высшего образования. Она входит в часть образовательной программы, формируемую участниками образовательных отношений в течение одного учебного семестра, конкретно восьмого семестра. Дисциплина завершается промежуточной аттестацией в форме зачета.

Изучение дисциплины «Проектирование программ дополнительного образования в области физического воспитания и спорта» (ФТД.02) строится на логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими дисциплинами. Особое внимание уделяется связи с дисциплинами «Организационно-методические основы дополнительного образования» (Б1.В.04) и «Организационно-методическая деятельность по предотвращению нарушений антидопинговых правил» (Б1.О.04.05). Эта связь позволяет студентам освоить не только проектирование программ дополнительного образования, но и организационные и методические аспекты, а также ознакомиться с принципами предотвращения нарушений антидопинговых правил.




3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП



Процесс освоения учебной дисциплины направлен на формирование у обучающихся компетенции: ПК-1; ПК-2

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:




ПК-1. Способен осуществлять преподавание по дополнительным общеобразовательным программам


ПК-1.6. Разрабатывает программно-методическое обеспечение по дополнительной общеобразовательной программе



Знать:

– основы дополнительного образования и его организационно-правовые аспекты;

– требования к содержанию и организации дополнительной общеобразовательной программы;

– основные принципы методического обеспечения дополнительного образования;

– методы сбора информации для разработки программно-методического обеспечения;

– требования к оформлению программно-методических документов.

Уметь:

– разрабатывать программно-методическое обеспечение по дополнительной общеобразовательной программе;

– оценивать эффективность программно-методического обеспечения дополнительной общеобразовательной программы;

– использовать методы сбора информации для разработки программно-методического обеспечения;

– оформлять программно-методические документы в соответствии с требованиями.

Иметь практический опыт:

– разработки программно-методического обеспечения по дополнительной общеобразовательной программе;

– оценки эффективности программно-методического обеспечения дополнительной общеобразовательной программы;

– использования методов сбора информации для разработки программно-методического обеспечения;

– оформления программно-методических документов в соответствии с требованиями.




ПК-2 Способен осуществлять подготовку спортсменов и физическое воспитание обучающихся


ПК-2.2. Планирует содержание занятий физической культурой и спортом



Знать:

– основы физиологии и психологии спортивных нагрузок;

– технологии планирования занятий физической культурой и спортом;

– требования к организации занятий по различным видам спорта.

Уметь:

– планировать содержание занятий физической культурой и спортом на основе учета возрастных, психофизических и иных особенностей обучаемых;

– определять виды и объемы физических нагрузок, соответствующие целям и задачам обучения;

– разрабатывать методические материалы для занятий физической культурой и спортом.

Иметь практический опыт:

– планирования и проведения занятий физической культурой и спортом на основе различных технологий;

– анализа и оценки эффективности занятий физической культурой и спортом;

– работы с обучаемыми различных возрастных групп и уровней физической подготовленности.




4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, включая все формы контактной и самостоятельной работы обучающихся.




4.1. Распределение часов по темам и видам учебной работы


Заочная форма обучения



















4.2. Тематическое содержание занятий


















5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ





5.1. Основная литература


– Григорьев, О. А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском оздоровительном лагере: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. А. Григорьев, Е. А. Стеблецов. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 261 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13337-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/496213

– Золотарева, А. В. Управление образовательной организацией. Развитие учреждения дополнительного образования детей: учебное пособие для вузов / А. В. Золотарева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 286 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-05590-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/491003

– Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного образования детей: учебник и практикум для вузов / А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 315 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-06274-8. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/491002

– Цели и задачи профессионального образования с позиции эволюции социальных структур / А. А. Красильников, В. А. Панов, В. А. Ушаков, Г. М. Вифлянцев // Современные гуманитарные исследования. – 2010. – №4 (35). – С. 73—75. – EDN NDQPKR.




5.2. Дополнительная литература


– Вифлянцев, Г. М. Диагностика восприимчивости учреждений профессионального образования к новшествам / Г. М. Вифлянцев, А. А. Красильников, Н. В. Цветковская // Современные гуманитарные исследования. – 2010. – №4 (35). – С. 69—72. – EDN NDQPKH.

– Дополнительное образование детей: история и современность: учебное пособие для среднего профессионального образования / Б. А. Дейч [и др.]; под редакцией Б. А. Дейча. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 239 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07707-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/492976

– История и теория дополнительного образования: учебное пособие для вузов / Б. А. Дейч [и др.]; под редакцией Б. А. Дейча. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 239 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-08752-9. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/492944

– Закирова, М. Р. Эффективная профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на примере деятельности Центра дополнительного образования для детей города Нижнекамска / М. Р. Закирова, А. А. Красильников // Вопросы профессионального развития: сборник материалов II международной научно-практической конференции, Москва, 12 июня 2020 года. – Москва: Институт профессионального развития персонала, 2020. – С. 9—14. – EDN HZKXSK.

– Красильников, А. А. Возможности применения новых технологий в сфере дополнительного образования детей / А. А. Красильников, Е. А. Лубышев, Ф. Х. Закиров // Трансформация подходов к физическому воспитанию в образовательных организациях: сборник статей по материалам Межрегиональной научно-практической конференции института естествознания и спортивных технологий, Москва, 31 октября – 01 2019 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2019. – С. 68—71. – EDN QNWKNH.

– Красильников, А. А. Цифровые образовательные ресурсы в преподавании физкультуры: возможности и преимущества / А. А. Красильников // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: Сборник статей по материалам XIII научно-практической конференции с международным участием, Москва, 21 апреля 2023 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2023. – С. 42—47. – EDN FNASOT.

– Красильников, А. А. Исследование восприимчивости учреждений начального профессионального образования к новшествам / А. А. Красильников, В. А. Ушаков, Н. В. Цветковская // Инновационная деятельность в образовании, Москва, 22 ноября 2010 года. – Москва: Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образовательных технологий», 2010. – С. 704—712. – EDN ZELCTO.

– Красильников, А. А. Инновационные методы исследования восприимчивости учреждений среднего профессионального образования к новшествам / А. А. Красильников, В. А. Ушаков // Образование. Наука. Культура: III Международная научно-практическая конференция, сборник трудов конференции, Гжель, 24 ноября 2011 года. – Гжель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Гжельский государственный художественно-промышленный институт», 2011. – С. 351—357. – EDN VAADKF.

– Красильников, А. А. Типичные стратегии развития учреждения среднего профессионального образования / А. А. Красильников // Образование. Наука. Культура: IV Международная научно-практическая конференция, сборник научных статей, Гжель, 23 ноября 2012 года. – Гжель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Гжельский государственный художественно-промышленный институт», 2012. – С. 273—277. – EDN RLXGBL.

– Красильников, А. А. Эволюция социальных структур: цели и задачи профессионального образования / А. А. Красильников, В. А. Ушаков, Г. М. Вифлянцев // Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве: Материалы VII Международной научной конференции, Москва, 18—19 августа 2010 года / Редакторы: Е. И. Артамонова, М. Я. Виленский. – Москва: Международная академия педагогического образования, 2010. – С. 128—132. – EDN VFZMAV.

– Красильников, А. А. Физкультурно-массовая работа со школьниками при построении мотивации к занятиям спортом / А. А. Красильников // Актуальные научные проблемы физической культуры и спорта: Материалы II международной научно-практической конференции, Москва, 21—22 апреля 2022 года. Том Часть 1. – Москва: Медиагруппа «ХАСК», 2022. – С. 52—59. – EDN GDEJDO.

– Красильников, А. А. Эффективная профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на примере деятельности центра дополнительного образования для детей города Нижнекамска / А. А. Красильников, Г. С. Лубышева // Детство – территория безопасности: Сборник материалов конференции, Москва, 09 октября 2020 года / Отв. редакторы В. Г. Голышев, Н. М. Ладнушкина. – Москва: Издательство «Саратовский источник», 2021. – С. 180—184. – EDN RQTTZE.




6. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»


Доступ к электронно-библиотечным системам:

– Национальный цифровой ресурс Руконт: www.rucont.ru;

– Образовательная платформа Юрайт: www.urait.ru.



Доступ к современным профессиональным базам данных и информационно-справочным системам:

– «Университетская библиотека»: http://www.biblioclub.ru/

– Научная электронная библиотека e-library: http://www.e-library.ru/

– Университетская информационная система России (УИС России): http://uisrussia.msu.ru/

– Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Библиотека полнотекстовых учебников и учебных пособий по гуманитарно-экономическим и техническим дисциплинам [Режим доступа http://window.edu.ru/window/library]





Конец ознакомительного фрагмента. Получить полную версию книги.


Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=69337798) на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.