Книга - Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая
Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая
Ирен Беннани
Материалы, размещенные в книге, помогут няням и гувернанткам сфокусироваться на тех навыках, которые являются основными для данной вакансии.Книга вторая содержит:1. Новелла «Истории гувернантки».2. Продолжение занятий для детей в возрасте детей от двух до четырёх лет.3. Рекомендуемые стихи для детей.
Шпаргалка для гувернантки
Книга вторая
Ирен Беннани
Иллюстратор Людмила Александровна Ломака
© Ирен Беннани, 2018
© Людмила Александровна Ломака, иллюстрации, 2018
ISBN 978-5-4490-5448-7
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
1. Новелла «Истории гувернантки»
Игры детей
Фотография Ирен Беннани
2. Занятия для детей
3. Рекомендуемые стихи для детей
«ИСТОРИИ ГУВЕРНАНТКИ»
Знакомство с родителями
Второй месяц на сайтах «висело» объявление от бывших
работодателей – не могут найти гувернантку. «И это
несмотря на семь тысяч просмотров и безработицу?» —
закрывая страницу, подумала женщина и посмотрела на
телефон – звонил детский психолог, она ему не ответила.
«Разговора не получится, да и смысл», – подумала она.
Перед глазами предстала картина того, что, пробежав
чёрной кошкой, осталось в её отношениях с детским
психологом и с самой мамой. Вечером она увидела
объявление «Требуется гувернантка», позвонила и
договорилась о встрече. Когда состоялось знакомство с
мамой ребёнка, и тот факт, что сразу дали ключи от квартиры
– без дополнительных, пробных дней – показался ей странным,
даже если наниматели обратили внимание на её
компетентность в работе с детьми. Первая встреча длилась
не более тридцати минут, хозяйка была женщиной лет
сорока с четырёхлетней дочкой. По словам матери, дочка
всего лишь немного отставала в развитии, особенно
речевом. Девочка занималась лепкой, пока её мать
знакомила гувернантку с порядком вещей и режимом
ребёнка, питанием и приёмом таблеток. Режим – это сильное
преувеличение, когда у ребёнка не было ни распорядка дня,
и тем более тихого часа. С первых минут в разговоре с
мамой гувернантка выяснила об её отношении к гаджетам,
планшетам – ограничений в случаях приёма еды и сборов
на улицу не было, и, кроме того, имелись поощрения в виде
конфет.
В первый день гувернантка заметила, что ребёнок ведёт
себя так, словно не замечает её присутствия. «Здесь не
просто отстающая в речевом развитии, а нервная девочка,
с истериками и частой сменой настроения. С проблемами не
только в период приёма еды, но и во время прогулок», —
подумала гувернантка.
По словам мамы, поведение девочки, её не желание
одеваться на улицу и стягивание с себя одежды связано тем,
что долгое время родители были поглощены собственным
бизнесом, девочка находилась одна, и в основном была сама
себе предоставлена, игры проходили в закрытом
пространстве двора.
Постепенно девочка привыкла и к детскому распорядку,
пообедав, они отдыхали в спальне, гувернантка выбирала
ребёнку что-нибудь из сборника детских стихов в
картинках и читала, а затем следовал полдник и небольшая
прогулка. День за днём в процессе игры они занимались,
вернее девочка получала первые навыки рисования,
обучалась правильному захвату кисти, карандашей,
приёмами работы с краской – гуашью. А кроме того и
конструированию, с «лего» -деталями, с кубиками —
выстраивая башенки. Игры со временем усложнялись,
переходя к теме занятий, включающих счёт. Знакомство с
окружающим миром от муляжей животных переходило к
изучению алфавита и узнаванию предметов по изображению
на картинках. Беседуя о том, что видим мы вокруг нас, какие
у предметов предназначения, формируя понятия,
гувернантка подводила сознание девочки к осмыслению
всего того, что происходит с ней и вокруг, сообщая ребёнку,
что они вместе с ней делают. Выходя на прогулку, читала
стихи и чистоговорки, водила девочку по низенькому
бордюру вдоль тротуара, тренируя детскую координацию.
Гувернантка в процессе собирания ягод с кустов в переулке
продолжала развитие детской мелкой моторики.
Но когда во дворе они встречали других детей с их
родителями, то девочка могла в определенном нервном
состоянии не замечать окружающих или, напротив, пытаясь
поиграть со сверстниками, она не воспринимала желаний
других детей, раздражая их своим смехом в ситуации, когда
другой ребёнок упал.
Напоминая сюжет из картины «Укрощение строптивого».
Было бы смешно, если бы не так горько,
говоря об отсутствии правильного восприятия действительности.
Могла забрать без разбора и чужие игрушки.
Наблюдалась полная неспособность вступать в
игровые контакты с другими детьми, не понимая поведения
личности в социуме.
Постепенно прогулки стали спокойнее, без стягивания
штанишек, переходящих в истерику. Поэтому они стали
захватывать первую половину дня, до обеда.
Иногда с утра родители водили ребенка к детскому
логопеду.
Мама ребёнка все чаще задерживалась на работе, и вместо
шести часов вечера у нее появилась привычка приходить
не раньше семи.
По возвращению родители приносили ребёнку, что-нибудь
сладкое, особенно баловал папа, которого девочка обожала.
Связь его с дочкой была очень заметной: вечерами,
возвращаясь с работы, и по утрам Иван Сергеевич уделял
ей всё свободное время.
В конце дня, перед уходом, гувернантка в основном с мамой
обсуждала успехи ребенка. Но иногда Нино Автондиловна —
мама воспитанницы – была настолько раздражительной
после работы, Людмиле казалось: «Ей не до успехов
ребёнка, если имеется желание придираться к «няньке» по
мелочам. Непонятно, почему Нино Автондиловна
потребовалась не нянька, с её слов, а воспитатель для
проведения развивающих занятий ребёнку». Поэтому по
пути домой Людмила отправила фотоотчёт занятий с
ребёнком родителям.
«Ну что здесь такого, если девочка не спала в нужное
время, а заснула к приходу родителей? Ведь нужно
учитывать, что даже у здорового ребенка может быть по
ряду причин смена настроения, тем более, что этот ребенок
более подвержен таким перепадам», – прокручивая события
дня, думала гувернантка. Как бывало нередко, во время
тихого часа они на кровати с Аурикой рассматривали
картинки, ребёнок повторял стихотворные фразы.
Ну а если в плохую погоду, играя после тихого сна,
девочке захотелось поспать, возможно, она проснулась раньше
обычного.
Но для мамы ребёнка подобный отдых малышки казался
трагедией. И чтобы не вызывать Нино Автондиловну на
конфликт, приходилось прогуливаться с девочкой под
дождём или сидеть под навесом дома, чтобы не дать ей
заснуть до маминого прихода. Смотря на стрелки часов
вечером, ближе к семи, Людмила спешила разложить все
игрушки по их местам, прибрать в комнате за собой.
Дотошность мамы в отношении места каждого предмета в
различных ящиках или коробочках, как в комнатах, так и на
нескольких лоджиях просторной квартиры доходила до
абсурда. «Интересно, чем же мне заниматься: раскладывать
вещи по коробочкам или с активным ребёнком?» Стараясь не
вступать в полемику, Людмила, чтобы не раздуть конфликт,
очередной раз промолчала.
Иван Сергеевич попытался урезонить супругу:
– Нино, смотри, а гувернантка нашла подход к Аурике, она знает,
как привлекать внимание нашей дочки к занятиям, как
замечательно они играют.
Впоследствии Нино Автондиловна пыталась и сама сгладить ситуацию, замечала:
– Да, Иван мне не раз говорил, что на работе я
срываюсь на девочек, на сотрудников: «Вечно ты всех
ругаешь, что за тотальный контроль, чего же ты
добиваешься, чтобы все разбежались?»
Действительно, постепенно контакт гувернантки с ребёнком
налаживался. Девочка не только брала её за руку, но и чётко
произносила:
– Пойдём руки мыть.
Она также повторяла начало слов, беря за руку Людмилу:
– Лю.
Иногда не только одно слово, а короткую фразу – давая понять, чем она хочет заняться.
Как правило, папа возил Аурику к психологу по утрам или же
логопеду, а затем, пока гувернантка отвлекала внимание
девочки, родители уходили. Но в один день, когда
гувернантка услышала, что мама познакомилась с новым
детским психологом, практикующим на дому, всё
изменилось.
Контакты с детским психологом
Первое посещение психолога Доры Вольфовны проходило в
присутствии мамы.
– Я хочу, чтобы Вы присутствовали при нашей беседе с
мамой, Людмила, – обратилась она к гувернантке, – я буду
Вам сообщать, что требуется подготовить для моих
посещений.
При этом она заметила, что гувернантка посмотрела на
маму:
– Людмила, Вы смотрите на реакцию мамы, вашего
работодателя, не так ли?
Людмила в ответ улыбнулась, да ей была интересно
отношение мамы к тому, что подготовку к своим занятиям
психолог перекладывает на гувернантку. «И почему она себя
так ведёт, кто психологу даёт это право – её старший
возраст, как будто я школьница, с которой можно
беседовать в таком русле?» Только со стороны мамы не было
возражений, что было вполне объяснимо. Ведь родители
Аурики не имели отношения к нейролингвистическому
программированию (НЛП), включающему слова и действия,
оказывающие скрытое влияние на коммуникативное
поведение человека.
Когда подошёл Иван Сергеевич для знакомства с новым
психологом, беседу продолжили в гостиной. В разговоре с
главой семейства фразы психолога были рассчитаны на
заинтересованность Иван Сергеевича. Заводя разговор с ним,
расположившись с правой стороны, Дора слегка
прикоснулась к его руке:
– С Нино Автондиловной мы обсудили много вопросов
относительно состояния Аурики. Но мне важно Ваше
мнение, Иван Сергеевич, чувствую, что мне нужно с Вами
поговорить. Вижу, Аурика Вас очень любит, и она очень
похожа на Вас. В отличие от сверстников она высокая
девочка.
Так как Иван Сергеевич был мужчиной-«аудиалом», Дора
Вольфовна как практикующий психолог использовала эту
особенность, постоянно меняя интонацию в разговоре,
продолжая расхваливать музыкальные таланты отца.
Во время беседы в отличие от родителей Людмила имела
свидетельство об успешном прохождении курса лекций по
НЛП, в связи с чем родители не догадывались о
манипуляциях Доры Вольфовны, считывая символы древнего
механизма общения, управляющие их подсознанием. Но
наигранная улыбка блестящих, накаченных ботоксом губ
психолога, на случай, если нужно воздействовать на
«кинестетика», и несоответствующее им выражение её глаз
не могли ускользнуть от Людмилы. «Маска» Доры
сохранялась на лице на протяжении всего разговора с
родителями: долгого опроса о семье, особенно, что касалось
музыкальных талантов отца и его генетического древа, и
откровенные хвалебные оды в адрес внешности и роста
девочки, их сходства с Иваном Сергеевичем.
«Когда же всё это закончится? – подумала гувернантка. —
Неужели такие беседы должны проводить психологи?» Она
вспомнила, как год назад в одну из семей приглашали
молодую девушку психолога-логопеда, которую при первом
знакомстве с ребёнком не интересовали подобные темы, её
вопросы затрагивали поведение ребёнка, проблемы,
связанные с его развитием. С первого дня проводились
занятия с мальчиком, пособия для которых приносила лично
психолог. После нескольких занятий она порекомендовала
Людмиле, как лучше общаться с ребёнком. Спустя месяц
психолог посетила вновь семью малыша, заметив, что
имеется прогресс в речевом развитии мальчика и её
вмешательство больше не требуется.
Закрепляя успех своего воздействия на родителей, Дора
поцеловала девочку со словами «Я люблю тебя» и, подойдя к
маме, заключила её в крепкие объятия, затем она достала из
сумочки золотые браслеты, медленно одевая их,
воспользовалась демонстрацией украшений как средством
для привлечения взглядов к себе. Не забывая хвалебных од
в адрес родителей, говоря о внимании и заботе, которую
они уделяют ребенку, добавила:
– Бог не в каждую семью посылает таких особенных детей.
Что бы я без вашей помощи сделала? Иван Сергеевич, Вы
настроите нам музыкальное медитативное сопровождение
для занятий?
– Да.
– Прекрасно, без Вашей помощи не обойтись!
После ухода Доры мама продолжала её расхваливать,
говоря, что такого высококлассного психолога в нашем
городе не имеется, и ей повезло, что сюда приехала Дора
Вольфовна. А Людмилу настораживали факты из биографии
Доры. «Зачем на склоне лет ей вдруг понадобилось менять
место жительства, тем более имея, со слов психолога, в своём
городе большую наработанную практику и клиентуру, ведь
проживала она на подобном курорте…»
На следующий день, поиграв с ребёнком на детской
площадке у дома, Людмила к полудню повела Аурику
обратно в квартиру – нужно было переодеться и подготовить
комнату для занятий психолога, убрать все игрушки на
лоджию и подогреть пластилин для занятий. Минут через
двадцать в дверях появилась психолог. С порога она стала
обнимать и целовать ребёнка, затем отправилась в ванную
комнату для мытья рук, но вернулась в той же одежде, не
переодеваясь.
Когда гувернантка оставила девочку с Дорой, она услышала,
как ребёнок стал убегать от психолога в спальню, – это было
полной противоположностью того, как раньше вёл себя
предыдущий Людмилин воспитанник с молодым психологом.
Услышав, что Дора Вольфовна просит её к ним подойти,
гувернантка поспешила на зов, увидев следующую картину:
девочка билась в истерике на полу, всем своим видом давая
понять, чтобы её оставили поиграть в спальне.
– Людмила Александровна, – обратилась к гувернантке
психолог, – мне важно Ваше мнение, скажите, что Вы обычно
делаете, когда Аурика в таком состоянии?
«Похоже, Дора не догадывается о моих познаниях в
психологии – она воспринимает меня как человека сложного
в общении, и тем не менее странно, – подумала Людмила, —
почему психологу потребовалась узнавать, как вести себя с
ребёнком во время его истерии у гувернантки, или она
решила меня протестировать?»
– Обычно в такой ситуации я не продолжаю её отговаривать,
убеждения, если она требует достать что-либо с верхней
Конец ознакомительного фрагмента. Получить полную версию книги.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/iren-bennani/shpargalka-dlya-guvernantki-kniga-vtoraya/) на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
- Жанр: Общая психология, Прикладная литература
- Язык: Книги на русском языке
- Объём: 100 стр. 17 иллюстраций
- Возрастные ограничения: 16+
- ISBN: 9785449054487
- Дата выхода книги: 15 марта 2018
- Версия: 📚 Электронная книга
Материалы, размещенные в книге, помогут няням и гувернанткам сфокусироваться на тех навыках, которые являются основными для данной вакансии. Книга вторая содержит: 1. Новелла «Истории гувернантки». 2. Продолжение занятий для детей в возрасте детей от двух до четырёх лет. 3. Рекомендуемые стихи для детей.
Как скачать книгу - "Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая" в fb2, ePub, txt и других форматах?
- Нажмите на кнопку "полная версия" справа от обложки книги на версии сайта для ПК или под обложкой на мобюильной версии сайта
Полная версия книги
- Купите книгу на литресе по кнопке со скриншота
Если книга "Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая" доступна в бесплатно то будет вот такая кнопка - Выполните вход в личный кабинет на сайте ЛитРес с вашим логином и паролем.
- В правом верхнем углу сайта нажмите «Мои книги» и перейдите в подраздел «Мои».
- Нажмите на обложку книги -"Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая", чтобы скачать книгу для телефона или на ПК.
В разделе «Скачать в виде файла» нажмите на нужный вам формат файла:
Для чтения на телефоне подойдут следующие форматы (при клике на формат вы можете сразу скачать бесплатно фрагмент книги "Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая" для ознакомления):
- FB2 - Для телефонов, планшетов на Android, электронных книг (кроме Kindle) и других программ
- EPUB - подходит для устройств на ios (iPhone, iPad, Mac) и большинства приложений для чтения
Для чтения на компьютере подходят форматы:
- TXT - можно открыть на любом компьютере в текстовом редакторе
- RTF - также можно открыть на любом ПК
- A4 PDF - открывается в программе Adobe Reader
Другие форматы:
- Сохраните файл на свой компьютер или телефоне.